nuestra webquest

¡Misión cumplida! hemos podido terminar nuestra webquest... se titula: "un mundo repleto de sabores" (a mi se me hace la boca agua nada mas leer el título) :) La hemos realizado entre todos los componentes del grupo A.3.1. El principal objetivo que pretendemos conseguir es informar y dar a conocer los distintos tipos de alimentos a través de diversas actividades, canciones, cuentos, enlaces directos a actividades de aplicaciones como jclic o del hot potatoes, vídeos, etc. Esperamos que os guste mucho, y sobre todo que pueda ser útil y valiosa , y que en un futuro, cuando seamos maestras, podamos usar todos las Webquest de los demás compañeros. Aquí os dejo el enlace:
unmundorepletodesabores

Reflexión sobre la aplicacion educativa de herramientas clasificadas en diversas variables(espacio-temporal, simbólico, educativo)

Las herramientas y servicios de la red se pueden clasificar en función de diversos criterios: en función de la variable espacio-temporal, del sistema simbólico empleado y del uso o la función educativa. Todos estos aspectos hay que tenerlos en cuenta, a la hora de integrar los medios en los contextos de enseñanza. Por ese motivo vamos a profundizar un poco en cada uno de ellos:

En primer lugar, encontramos la función de la variable espacio-temporal. Se caracteriza porque dentro del contexto educativo, se han ampliado las situaciones comunicativas que se pueden llevar a cabo dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje.Han surgido recursos como la videoconferencia, las redes sociales, círculos de aprendizaje... Como consecuencia de ello, el profesor tiene que realizar un esfuerzo y adaptar todas y cada una de esas herramientas al aula y las estrategias didácticas, para que de esa manera los alumnos puedan desarrollar las competencias establecidas. Otro aspecto importante, que es necesario conocer, consiste en identificar y diferenciar las distintas clases de herramientas comunicativas que existen. Son las siguientes:

• Herramientas de comunicación sincrónica (situación comunicativa donde los interlocutores se presentan en un mismo tiempo y diferente espacio: chat, videoconferencia, audioconferencia...)
• Herramientas de comunicación cuasi-sincrónica: (es de orientación textual, es una situación comunicativa que en la que se emplean herramientas en las que dos o más sujetos conectados al mismo tiempo, transmiten y reciben mensajes textuales: chat, aplicaciones de mensajería instantánea...)
• Herramientas de comunicación Asincrónica: (situación comunicativa en la que los interlocutores no coinciden ni en tiempo ni en espacio: blog, correo, foros...)
• Herramientas de comunicación para-asincrónica: (situación comunicativa en la que se presenta un mismo espacio"ciberespacio" y distinto tiempo: webquest, páginas web, e-books, vídeos, bibliotecas en red...)

En segundo lugar, encontramos la función del sistema simbólico empleado. Éste requerirá un proceso de planificación previo por parte del profesor, para que de esa manera se pueda relacionar de la mejor forma posible, el medio con las capacidades, competencias, metodologías... establecidas. En este apartado, podemos encontrar recursos web de dos clases: de orientación visual y de orientación textual. Los recursos web de orientación textual, tienen como objetivo principal desarrollar la adquisición y dominio de la lecto-escritura. Algunas herramientas de orientación textual estarían relacionadas con:

1. Recursos para el acceso y búsqueda de información(Caza del Tesoro, webquest, portales educativos...)
2. Recursos para la edición y publicación de contenidos (Blogs, wikis...)
3. Recursos de Comunicación (chat, mensajería instantánea, redes sociales...)

Y los recursos web de orientación visual, son aquellos que están indicados para niños que no han adquirido la lecto-escritura desde el punto de vista icónico y sonoro. Algunas herramientas de orientación visual son:

1. Recursos para el acceso y búsqueda de información(Flickr, picasa, kideos...)
2. Recursos para la edición y publicación de contenidos(paint, kerpoof...)
3. Recursos de comunicación(flockfraw, kidswirl, videoconferencias...)

Por último, encontramos las clasificaciones en función del uso o función educativa. Se encuentra relacionada con el uso o función que se le puede dar a las herramientas dentro del ámbito educativo, como búsqueda de información, transmisión de información, comunicación, etc.

Pero no hay que olvidar que, además de todos los aspectos mencionados anteriormente, hay que tener en cuenta otros más importantes para la integración de los medios en contextos de enseñanza. Son las características del alumnado, su edad cronológica, su desarrollo evolutivo, las variables fisiológicas, sus conocimientos previos, su habituación al medio, su cultura.... ya que esta clasificación nos permitirá seleccionar los medios, en función del perfil del alumnado, su nivel de dificultad, adecuación a las competencias y capacidades.

aplicacion de la web 2.0

He investigado a través del siguiente enlace Go2Web20 . He de mencionar que aunque los contenidos que se encuentran en ella , aparecen redactados en inglés, se trata de un espacio donde puedes conocer numerosas aplicaciones relacionadas con la Web 2.0; en ella tambien podemos encontrar un apartado del blog y otro en el que aparecen todos los miembros que están registrados en dicho lugar. Pero sobre todo, la sección que más me ha llamado la atención, ha sido la primera "directory". En ella se muestran numerosas aplicaciones destinadas como por ejemplo a la comunicación, la música, los vídeos, los juegos, la comunicacion, etc. Considero que es interesante tener conocimiento sobre enlaces como estos, porque de esa manera podemos ampliar los conocimientos y conocer nuevas aplicaciones y usos relacionados con la web 2.0

Hay otro enlace aplicaciones educativas de la web 2.0 muy semejante al anterior. Personalmente este me gusta más porque además de estar redacactado en castellano, a primera vista parece más sencillo de manejar. Se trata de un catálogo de recursos para el profesorado, que se encuentra estructurado en una clasificación pedagógica, donde se pueden acceder a herramientas de libre dsitribución de la web 2.0. En el mismo, te facilitan información relacionada con su definición, aplicaciones educativas, experiencias educativas, herramientas destacadas, etc.

Webquest

La webquest es una estragia didáctica que tiene como objetivo la búsqueda, recopilación y reelaboracion de la información con la intención de favorecer nuestro desarrollo cognitivo, la comprensión, elaboración y contraste de ideas, análisis, síntesis... Se construye alrededor de una tarea atractiva o tema principal, que promueve y favorece el proceso de pensamiento a la hora de resolver problemas, enunciar juicios, ideas... Pero dicha tarea debe consistir en algo más que el simple hecho de responder a preguntas o reproducir aquello que aparece en la pantalla, ya que debe estar relacionado con el contexto cercano y próximo al alumno o individuo, para que de esta manera se pueda favorecer un aprendizaje más significativo, valioso y real. La webquest además tiene que seguir una estructura, tiene que tener: introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación, créditos y una guía didáctica.

Algunos ejemplos de webquest podrían ser:

• Rosa caramelo
• La magia de las palabras
• la nuestra (en breve)

Y es que una de las tareas que se nos propuso en clase, fue la creación de una webquest destinada para el segundo ciclo de Educación Infantil. El tema que vamos a tratar es la alimentación en general (la carne, el pescado, los productos lácteos, las frutas, las verduras, etc). A partir del mismo, se realizará una unidad didáctica, con la finalidad de poder convertir esta herramienta en algo útil para desarrollar y poner en práctica en el aula.

herramientas Web 2.0

Teniendo en cuenta la cuarta actividad del segundo seminario, que nos pide tres herramientas Web 2.0 útiles para Educación Infantil atendiendo a unas determinadas categorías, econtramos lo siguiente:

a. Herramientas para el acceso y búsqueda de información

• Buscador infantil
• kidzui
• quintura
• flikr
• kideos
• la magia de las palabras
• rosa caramelo

b. Expresión y publicación de información a la red.

• titatok
• storybird
• storyjumper
• keerpoof
• doodlewall
• blog los patitos
• flockdraw
• cole de fantasía

c. Estrategias de Comunicación y colaboración.

• panfu
• ning
• moshi monters
• club penguin
  
• kidswirl
• sightspeed

Recursos educativos

Teniendo en cuenta el segundo seminario que comentamos anteriormente, sobre "la selección de recursos para su inclusión de materiales y contenidos libres", he recogido una serie de recursos que considero interesantes para poder llevar al aula de infantil y para poder desarrollar las Tic. Son los siguientes:

• La vaca Connie
• El mundo de Fastasmín
• El huevo de chocolate
• Pipo
• el juego de la lectoescritura
• Manejo del ratón
• contar
• las vocales
• higiene personal
• wumpa

Espero que os gusten. A mi personalmente, ha habido uno que me ha llamado mucho la atención, ha sido el de la higiene personal.... ahi os lo dejo por si quereis echarles un vistazo.... :)

Web 2.0

María del Mar, nos informó en uno de los seminarios que tuvimos en clase, sobre la web 2.0, sus implicaciones y sus posiblidades educativas. Se trata de una web en la que los protagonistas somos nosotros, es una herramienta que nos permite modificar la información entre los usuarios y en la que podemos participar todos. Nos habló también de algunas aplicaciones como por ejemplo: los blogs; las wikis (páginas colaborativas en donde todo el mundo puede escribir);: twiter (que es una especie de microblog donde se pueden hacer pequeñas entradas); Podcast (que es un archivo de audio); Youtube, etc. Pero sobre todo, el apartado que explicó en el seminario que más me gustó, fue el de las aplicaciones web 2.0 destinadas para primaria e infantil.Algunas aplicaciones son las siguientes:

• Zuitube (es como una especie de youtube, o buscador de imágenes para niños)

• Kideos (para ver vídeos)

• Sketchcast (para grabar vídeos)

• Totlol

• Kideoplayer

• kerpoof

• Toonlet (para crear cómics)

• Cuentos interactivos

hay muchisimas aplicaciones más, pero yo he seleccionado las que más me han llamado la atención y las que más me han gustado, ya que a simple vista parecen que son sencillas, atractivas y fáciles de manejar para los niños.

Tambíen me gustaría publicar algunas redes sociales que pueden ser útiles en Infantil. Son las siguientes:

• Ning
• Social Go
• Elgg

O redes educativas como por ejemplo:

• Edu 2.0
  

Kidsmart

Decidí investigar a cerca de Kidsmart y por eso he decidido hacer publico lo que descubrí. Surgió de la necesidad de integar las Tic en la educación, permitiendo que todos los niños pudieran acceder a las tecnologías, independientemente de las diferencias personales, culturales o sociales. Es un centro informático de aprendizaje, diseñado para los niños que posean las edades comprendidas entre 3 y 6 años. Posee colores vivos, lo que hace más atractivo su uso para los más pequeños. También sirve de guía para los profesores y padres, puesto que en el se dan consejos para integar las nuevas tecnologias tanto dentro de la escuela como en el hogar. En ese lugar, también podemos encontrar experiencias de otros profesores de todo el mundo. Se puede acceder a ella a partir del siguiente enlace kidsmart

Publicacion de Salomé

Gracias a esta publicación hemos podido observar que el hecho de no disponer de suficientes materiales informáticos en el aula, no es escusa para no poder trabajar con ellos en la misma. Salomé, comenta que comenzó con un ordenador muy antiguo que a penas tenía capacidad de memoria.A pesar de ello, lo usaba en clase con sus alumnos de Infantil, para desarrollar tareas en el paint, para que aprendieran a usar el ratón,y escribieran frases o palabras sueltas y de esa manera iniciarse en el manejo del teclado... Poco a poco, consiguieron en la escuela, tener acceso a internet, pudieron disponer de nuevos ordenadores... Salomé se convierte en un ejemplo a seguir, de paciencia y perseverancia, puesto que aunque en un principio los medios se lo impedían y tubo dificultades, logró superarlas y no abandonó, consiguiendo de esa manera su objetivo que era llevar a las aulas de infantil las Tics. Además, los niños disfrutan usando estas herramientas, y a la misma vez pueden aprender muchos conceptos, formar conocimientos significativos... los niños se encuentran motivados y muestran iniciativa.
A continuación se muestra el enlace al que se puede acceder a esta noticia:
http://recursostic.educacion.es/blogs/buenaspracticas20/index.php

Infantic

Infantic es una red social, que fue creada recientemente por nuestra profesora Isabel. Solo se puede acceder a ella si recibes una invitación. En ella se encuentran todos los compañeros de la clase y nuestra profesora. Esto es un aspecto que nos beneficia a todos, ya que podemos recurrir a la ayuda de los demás o establecer conversaciones cuando lo consideremos necesario. Además, gracias a esta red social, podemos intercambiar ideas, dudas, cuestiones... relacionadas con la materia de Nuevas Tecnologías, y podemos aclarar conceptos que no tengamos muy claros.
Hay un apartado que me gusta mucho, que es el de las publicaciones en el blog. En él podemos dejar comentarios que los demás usuarios pueden responder libremente. Gracias a ese apartado, pude comunicar a los demás compañeros que cambié mi dirección del blog; y tambien podemos ver todas las publicaciones realizadas en dicho lugar desde un primer momento.
Hay otra sección que me gusta, es la del chat. Ésta nos permite comunicarnos con las demás personas en un mismo tiempo, sin necesidad de estar presencialmente en un mismo lugar.
También podemos subir vídeos, agregar eventos, enviar mensajes, ver las últimas novedades de los demás...
Creo que es un recurso que nos puede ayudar mucho en nuestra asignatura a la hora de ampliar y enriquecer nuestros conocimientos y conceptos relacionados con la materia de Nuevas Tecnologías. Pero lo más interesante de todo, es que nos puede servir también para las demás asignaturas, para resolver trabajos pendientes, formular cuestiones, etc.
Para terminar sólo puedo decir lo siguiente, y es........ !arribaaa Infantic! :)

primer seminario

En el primer seminario, Isabel nos estubo explicando la función del blog, su funcionamiento, así como sus características principales. También nos ayudó a crear un blog personal para cada uno, explicándonos para ello los pasos que debíamos seguir para realizarlo. El blog, es un sitio web, en el que puedes escribir información textual o artículos. También se pueden crear enlaces a otras páginas webs, incorporar imágenes o fotografías, vídeos, etc. Es muy interesante conocer esta herramienta ya que otras personas pueden tener acceso al mismo y pueden dejar comentarios escritos a los que se pueden responder, y así de esta manera se puede establecer un diálogo. El uso o tema al que se puede destinar el blog puede ser de tipo periodístico, tecnológico, político... pero nosotros lo vamos a emplear para un uso más concreto: el informativo. A través del mismo, podremos intercambiar información, ampliar los conocimientos relacionados con la asignatura de "Nuevas Tecnologías en la Educación", podremos resolver dudas, aclarar conceptos con los compañeros de clase y demás, etc. Un ejemplo claro de ello, lo podemos observar con la tarea que estamos realizando en este momento. Nosotros hemos creado una gran variedad de blogs determinados, en los que reflejamos una determinada información, y las demás personas pueden tener acceso a la misma y se pueden dejar comentarios. Aquellos que todavía no tengais creado un blog, os animo a que lo hagáis. Es muy fácil, sólo tenéis que entrar en la siguiente página web y crear uno a partir de una cuenta de google, accediendo a la página web.

Reflexión, análisis

Me gustaría compartir con vosotros un secreto. Soy una persona a la que le cuesta mucho tener soltura en el manejo del ordenador. Nadie me enseñó a utilizarlo, ni tampoco tube clases de mecanografía... así que si en algún momento encontrais algo que no esté bien enlazado o algún error relacionado con lo mismo, pido disculpas por ello. Todo lo que he aprendido ha sido fruto de investigar una y otra vez, o del empleo del messenguer, redes sociales como el tuenti, o trabajos realizados a través del word y demás, con esto quiero animar a las personas que se encuentran en la misma situación que la mía, e invitarles a que no se desesperen a la primera, (aunque en muchas ocasiones tengo que reconocer, que es muy fácil perder la paciencia), ¿quién no se ha tirado horas y horas delante del ordenador intentando hacer algo, y al no conseguirlo ha cogido y lo a apagado o ha pensado coger y tirarlo por la ventana? :) Cuando comenzamos la materia de Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación, tenía una idea preconcebida de lo que íbamos a llevar a cabo en ella. Intuía que nos iban a a enseñar nuevas herramientas para aplicarlas en el ámbito educativo. Por un lado, sentía interés por conocerlas, sabía que nos iban a enseñar algo útil y que nos podría ayudar en nuestra formación, pero por otro lado sentía que quizás no podría conseguirlo, tenía miedo de no saber enfrentarme a ello o no saber defenderme. No tenía conocimiento sobre el uso y manejo de un blog, una webquest, etc. Pero poco a poco y con la ayuda de la profesora y los compañeros pude afrontarme a ello y aprendí muchas cosas que antes desconocía, ya que incluso no sabía que existían programas con los que se podían crear actividades y tareas como son el jclic, el hot potatoes... y que emplearé en mi futura labor como docente. No tengo miedo a la integración curricular de los medios en la enseñanza. Ahora he aprendido todos los aspectos que hay que tener en cuenta para no cometer posibles errores. También considero que el docente debe tener una determinada formación y conocimiento sobre el manejo de los medios, herramientas, el ordenador, etc. por ese motivo intentaré dedicar más tiempo a todo lo relacionado con ello, para aprender el máximo posible y poder tener más soltura. He de destacar, que en esta materia he aprendido a valorar la importancia y beneficios que aporta la integración de las nuevas tecnologías en la educación. Por ese motivo, he de mencionar, que no voy a renunciar al uso de las TIC en el ámbito educativo, aunque se presenten dificultades como ausencia de disponibilidad de tiempo, falta de equipamiento, condiciones estructurales, escasa creatividad o iniciativa, aspectos sociales, etc.

reflexión de la prática tres

El jclic es un aplicación informática que nos puede servir de gran ayuda a la hora de crear actividades educativas como por ejemplo puzzles, secuencias de imágenes, asociaciones, rompecabezas... Para poder utilizarlo y sacarle el máximo partido, debemos instalarnos el jclic o el jclic autor. Podemos acceder al mismo, haciendo clic en el siguiente enlace............................................................................... jclic

Las actividades que nosotros podemos realizar tambien pueden ir aumentando de dificultad teniendo el cuenta en nivel madurativo del individuo al que queramos que vayan destinadas. Esto nos puede servir de gran ayuda a la hora de crear actividades individuales, proyectos, etc. Además podemos usar imágenes o fotografías, para el diseño de dichos recursos multimedia, aunque para ello, es necesario tener en cuenta un aspecto muy importante, y que no podemos pasar por alto bajo ningún concepto, y es la existencia de imágenes que tienen implícitos un derecho de autor,por ese motivo debemos recurrir o hacer referencia a contenidos como el Creative Commons, para tratar de seleccionar imágenes y recursos educativos adecuados.

reflexión de la segunda práctica

Tras el desarrollo de la práctica dos, pude reflexionar sobre lo importante que es tener en cuenta la integración de los medios en el curriculum. Es interesante conocer que muchos de los errores que cometen los docentes en el empleo de los mismos, están relacionados con el hecho de no tener en cuenta las capacidades de los alumnos; no relacionar los medios con los contenidos, objetivos y criterios curriculares; la falsa creencia de que un aprendizaje basado en los medios tecnológicos va a suponer un aprendizaje óptimo y valioso; una inadecuada disponibilidad o infraestructura del centro. Se trata de una serie de aspectos que nos pueden ayudar a reflexionar sobre el uso de los medios, para que de esta manera, nosotros en nuestra futura labor como docentes intentemos no cometer dichos errores y podamos suplir con éxito todos los obstáculos presentes. Por ese motivo, y a partir de ahora, considero que vamos a mostrar una especial atención y tener en cuenta los siguientes criterios tan importantes para las situaciones educativas:

• los alumnos, sus variables evolutivas, fisiólogicas, cognitivas, etc.
• los objetivos;contenidos
• la dimensión sociocultural
• el espacio físico disponible, la disponibilidad
• el ratio y número de alumnos
• la temporalización,
• el código empleado (herramientas de orientación textual y visual)

valoración general de la primera práctica

Considero que la realización de la primera práctica “Clasificación de los Recursos de la Enseñanza”, fue muy útil y valiosa a la hora de poder identificar y clasificar los distintos tipos de recursos. Existen gran variedad de ellos (material, personal, económico, estructural, recurso simbólico o medio, impreso, material fijo no proyectable, etc.) y por ese motivo tras el desarrollo de esta tarea se puede facilitar la comprensión de cada uno de ellos así como su función y características principales en las que se encuentran inmersos. Recomiendo un análisis profundo de esta tarea, ya que con ello se podrán interiorizar mejor los conocimientos y aspectos relacionados con el tema.